病毒无情，人间有爱。2020年的春天，新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，全国上下万众一心奋战在战“疫”路上。受到疫情的影响， 学生无法返校学习，为了让学生们“停课不停学”，老师们必须积极探索开展网络教学。经过1个多月的艰辛摸索、多方准备和具体实战，总体还算比较平稳顺畅，同时存在一些共性的网课问题，以下谈六点感想体会：
    　 一、克服畏难心理，认清网课利弊
    　大部分老师习惯了传统课堂教学，对网课不太了解，难免存在一些畏难心理。事实上，很多教学改革都是从做网课开始。网络课程的弊端主要体现在过于依赖信息化设备条件、互动局限性大、系统漏洞影响学习评价等。网络课程的优势在于超越时空局限、拓展学习资源、容易掌握数据、形式丰富多样等。网络教育是实现教育信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。特殊时期的网课，是一次应急教学，也是一次新的尝试，更是一次重要推动，能够促进师生迈向教育信息化的进程。

　　二、学习多种软件，测试各类平台
 　  虽然之前上过一些网络课程，但上网课我还是第一次。接到学校“停课不停学”的网课通知后，作为菜鸟的我非常焦虑，刚开始真不知道从何下手。幸好学校有“超星”平台的操作学习视频和资料，我花了一周时间摸索了电脑端的超星尔雅平台和手机端的超星学习通，大致弄懂了后台操作功能，作为手机端学习的首选。至于直播，考虑到超星用户比较多，开课后系统可能会限流，必须多备几个直播教学平台。我听取了其他学校老师的介绍，陆续学习了腾讯课堂、腾讯会议、Q群分享屏幕、哔哩哔哩直播、虎牙直播等多个软件平台操作，经过对比测试发现，腾讯课堂、腾讯会议、Q群分享屏幕这三个直播平台比较适合教学，我选择了腾讯课堂作为主要平台，其他两个留作备用方案。当然，如果直播平台没有经常卡顿，最好不要经常换，要减轻学生的设备压力。

　　三、主动联系学委，建立课程群组
　　疫情当下，师生无法通过现实课堂联系沟通，必须要建立老师和所有学生进行沟通专用的网络平台，因此要先找到各班的学委，通过学委建立班级学生和老师的联系。为了提前给学生做好网课安排，我通过其他学生找到本学期的班级学委联系方式，并请学委建立课程QQ群，要求本教学班所有学生都入群，亮明身份，清点人数，发布公告，明确群性质、群功能、群纪律等，将此群组作为课程通知、学习交流、公布数据、共享资料、查找学生等主要联系平台。经过一段时间的网课实践，我发现虽然学习通有类似的群组功能，但毕竟限于手机端，学生使用度不高，而QQ群始终是老牌交互平台，功能比较强大，学生使用度高。当然，建微信群也很好。总之，上网课需要有一个便于师生交流的平台。

　　四、 直播录播结合，兼顾讲授互动
　　适用于当前疫情的网络课程的方式主要录播和直播，我一开始担心直播容易遭遇网络崩溃，选择先录播。录播对软件操作、声音环境、设备质量、老师表达等方面的要求比较高，我在前期录课时经常出现的情况是，好不容易等孩子睡了，激情满满地对着屏幕讲了半天，讲完才发现没录下来。又或者录了一半，感觉自己有一个点没讲好，只能重新录，比较费时。录课的好处在于受网速影响较小，便于学生回看做笔记。但录播主要突出教师讲授，只能做到知识传播，难以开展互动，不便调动学生的积极性。因此，网课也非常需要开展直播。教师从直播过程中通过连麦和视频等可以直观感受和把控学生的学习状态，帮助学生集中注意力。根据直播和录播的特点，可以二者结合、优势互补，录播突出理论讲授，直播侧重互动答疑。我是做好录播同时也准备直播，学生先观看录播做笔记，然后我再直播梳理答疑，目前看学生是比较认同这种方式。当然，老师做两手准备是比较累，但这既能满足学生学习需要，也是推动教师成长的宝贵经历，还是值得的。

　　五、明确学习任务，设计趣味作业
　　 网课教学非常适合使用任务驱动法，上课前一天将学生需要完成的任务编写成学习通知，内容包括要完成的视频、测验、作业以及参与直播的时间等，通过学习通发布给对应的班级学生，学生按照要求逐一完成学习任务，系统显示绿点，教师在后台能看到学生的完成情况，能够帮助学生养成自主学习习惯。当然，学生完成这些规定动作但不一定都是真学，需要通过直播提问的方式或完成课后作业等方式检查学生的学习效果。为了缓解网课后期的倦怠现象，可以通过设计趣味作业或直播活动调动学生兴趣。比如，我在开课时结合第一章的内容布置了一项贯穿一个学期的“毛泽东诗词朗诵”活动，要求学生录朗诵音频和写读诗感想，随时提交，并择优进行展示和票选，学生参与度比较高。直播时，除了课堂知识讲解外，可以设置一个主题，让学生提前准备资料，自主连麦发言，老师进行点评。

　　六、发放调查问卷，收集学生意见
　　学生的学习反馈是改进网课教学的重要途径。为了全面了解学生的实际感受和具体意见，我设计了一份网课教学反馈的调查问卷，内容主要是针对录播、直播、网络、作业、老师答疑、时间安排等方面，包括1道提意见和建议的主观题，全部设置为必答，设计成学习通任务活动发送给每一位学生。我通过学习通统计后台掌握所有的问卷数据，针对每个班的数据情况，做成不同的网课调查问卷教师反馈，对一些共性的问题进行集中反馈和解答，也吸收了很多学生的积极建议。这种教学反馈方式比较简便，省去学委来回收集意见的繁琐工作，也便于老师直接便捷掌握数据，尽快改进教学方式。

　　万事开头难，只要肯登攀。经过一段时间的网课教学，我发现网课也没有传说中那么可怕。只要师生共同努力，相互配合，我们仍然可以在特殊时期把网课上得有声有色、有滋有味。当然，网课终究不能代替真实课堂，希望疫情早日结束，我们可以早日回到美丽广商校园，和亲切的老师、可爱的同学一起享受学习的美好时光。