停课不停学！突来的疫情，阻挡了我们外出踏春的步伐，却阻挡不了老师和学生们教学求学的热情！随着疫情的加重，师生都无法按时返回校园正常开学，网络教学迫在眉睫，对于已习惯线下课堂教学的我们来说，确实是一项挑战。尽管困难重重，我们仍然坚持迎难而上，争做最美“逆行者”。
　　本学期我任教的课程是《成本会计》，是会计专业的一门核心课程，也是专业必修课。在准备网络教学的过程中，经过不断地摸索与尝试，本课程将现代信息技术与教育教学深度融合，以建构主义理论为基础，融入“以学生为中心，教师为导向”的教学理念，实施任务驱动做中学，充分运用线上线下丰富的教学资源，开展新型的混合式教学。
　　一、课前引导式自学
　（一） 备好教学方法
　　经过第一周的教学尝试，结合学生们的反馈意见，我及时调整教学方法和教学模式，采取小班上课模式，学生提前自学慕课，老师课堂直播授课，现场答疑，课后学生完成任务，老师在线答疑。为了提高同学们自学的积极性，强调自主学习管理，经课程组讨论决定，本学期情况特殊，进行了考核方式的改革，提高了过程性评价的比重，加大了对学习投入度的考核，强化了对学习过程的有效监控。
　　（二）备好教学工具
　　在教学平台和工具的选择上，经过多次试用、比较，以及考虑学生使用的便利性，最终选择了课堂派+腾讯会议直播+QQ群讨论。
　　（三）备好教学资源
　　在网上开学前两周，我们便建立了课程小组，在小组内讨论授课方式等。
　　1.共同编辑好了教学日历、教案；
　　2.为学生准备好电子教材；
　　3.在中国大学MOOC网筛选了一个优秀慕课推给学生自学；
　　4.分工合作完成了教材配套二百多页的电子版练习题，建好题库；
　　5.提前备好每一堂课，制作精美的ppt。
   
　　（四）备好课前任务 　　
　　提前通知学生做好上课的硬件和软件准备，每周上课前通过公告的形式让学生明确本周的学习内容和学习任务，鼓励学生利用慕课资源自主学习，做好预习工作，拓宽学习的深度和广度。
 
 
 
　　二、课中互动式教学
　 （一）做好课堂管理工作
　　课前十分钟通过课堂派的考勤功能进行考勤并记录，确保课堂的出勤率。
 
　　（二） 分享评价学习任务成果
　　每堂课的前十分钟把优秀的课后作业拿出来分享，鼓励先进，鞭策后进，并讲解作业中的共性问题，以便温故知新。
   
 
　　（三） 在线互动式授课，任务驱动做中学
　　课堂教学中充分利用课堂派，实现师生课堂互动模式，以学生为主体的课堂教学模式。通过课堂派的“课堂互动”功能，在ppt中穿插互动环节，上课时可边讲解知识点，边引导学生思考，通过判断题、选择题、投票题、简答题等鼓励学生进行探究性的学习，大胆质疑，积极互动。本课程涉及到比较多的计算工作，需要学生勤动手，所以对于某些知识点，我也会以任务的形式推送给学生，学生完成任务后现场拍照上传，老师可以及时了解到学生的知识掌握情况。通过课堂互动的形式，一方面可以防止学生上课走神，二来提高学习积极性，三来以练促学，更好地消化知识点，四来课堂派的统计功能，使教师及时了解学情，掌控上课节奏。
   
　　三、课后差异化辅导
　　（一）课后反思，及时总结
　　课后及时对在线教学情况进行总结，收集学生反馈，继续保持课堂亮点，发现并总结存在的不足，制定进一步改进计划。
　　（二）布置作业，精心批改
　　课后在课堂派有针对性地推送作业或小测，以便巩固当天所学内容。悉心批改每一份作业，做好批改标记和批注，指出问题所在，对不同的错误给出不同的建议，用赏识教育的方式肯定他们的长处，鼓励他们及时改正错误之处。
 
 
　　（三）录屏回放，加强巩固
　　课堂派的录屏功能能让每次上课的视频自动存放起来，方便学生课后进一步的消化和理解。
 
　　（四）课后交流，在线答疑
　　学生课后如果还有疑问，可以在课堂派通过“私信”的功能给老师留言，或者在我们搭建好的QQ群里进行讨论，个别问题也可以私发给我，我会及时为他们解答，一对一的讲解会让学生更快地领悟疑难点。
   
　　疫情当下，我们努力做好在线教学，潜心构建混合式在线教学模式及教学过程、合理安排教学内容，精心准备在线教学资源，用心设计每一堂课，引导学生充分利用网络资源自主探索合作学习，相信我们会有别样的收获!