本文结合“停课不停学”期间《数据结构》课程教学的准备情况、教学实施、用数据与学生沟通、教学效果、面临的问题5个方面进行：
　　一、教学前期准备
　　自从学校发布网络教学的通知以来，本人积极从各方面准备教学，从教学内容、教学形式、疫情下教学方法和理论学习，对在线教学的支持性技术、学习相关技术，购买相关设备。
　　１、教学内容方面准备：从CSDN、中国大学MOOC、超星等平台名师课堂的学习，坚实课程内容；
　　2、疫情形势下教学方法准备：学习大伽的公开课程，上海交大余建波、华南师大焦建利等。
　　3、教学平台的选择：对比了世界大学城、超星、蓝墨云班课、中国大学MOOC，最后选定与学校支持的超星平台建立课程。
　　4、购买相关的设备：罗技C930摄相头+绿色背景幕布+支架，为直播做好准备。

　　5、考察直播平台：尝试了腾讯课堂、腾讯会议、超星直播、钉钉、ZOOM等等平台，基本掌握各平台的操作。
　　6、组织管理学生架构，间接管理：教师—助教—组长—组员进入学生班级微信群，每个班1个实训指导老师，招募助教，每个班按6-8人分小组，助教与各组长建立专群联系。
　　二、教学组织
　　在教学的过程中，我的出发点是：如果我是学生，我会希望我的老师是怎么样的？同时，作为一名教师，我如何能够做得更好，让我的学生收获更多？
　　1、上好第一堂课，让学生思想上重视本门课程
　（1）发课前通知，交待注意事项，引导学生使用教学平台

　（2）课上自拍签到，让学生有上课的仪式感

　（3）结合社会热点问题开展与专业相关的讨论，课上自由发言，并激励加分；

　（4）课前调查问卷，掌握学生现状；

　　（5）说课
　　专业人才培养方案、课程大纲、课程定位、课程关系、课程主要内容、学习意义、学习指导、课程要求、考核方式、FAQ等等。

　　2、教师备课充分，丰富课堂活动，如何讲才让学生容易懂
　（1）备课同时学习3套以上教参

　　(2)上课全程录制，课后看录播发现问题，更改并实施到第二个班，结合学生问题更新到第三个班。
　　(3)站在初学者角度，尝试使用不同的方式击破重点难点问题，引导学生思考。
如：第2章线性表，学生第一次接触算法，表示难懂；要求学生提前自学，课上做算法连线测试小游戏；课上利用引导、讲解、仿真、代码实现各种方法让学生理解算法；下课要求学生分组完成各算法。又比如线性表存储结构定义是抽算的，如何在逻辑结构与一堆类C语言代码过度是学生会遇到的一个疑问？

　　3、教师在直播提升有效互动
　　教师全身心投入到课堂，全程出镜、聊天区、学生看到教师视频，学生可以打字发言、也可以语音发言。
　　4、作业情况
　　分为上机与理论，理论又分为主观题与客观题，客观题学生完成后直接给成绩。老师们能够有更多的时间专注与学生的上机作业，有效提升学生编程能力。
　　 5、让教学活动形成周期，引导学生跟上教师的节奏
　　（1）每周五上传下周上课内容视频
　　（2）每周六发预习通知（辅导助教）
　　（3）每周日晚上10点本周作业截止时间
　　（4）3个班分别在周一至周三上课
　　（5）周三晚上传本周本录制视频择优版 
　　三、学会用数据与学生沟通
　　1、课前检查学生预习进度，视情况决定翻转程度

　　2、作业讲评参考错误率进行

　　3、总体情况看统计报表
　　4、及时表扬先进，督促后进

　　四、教学改革效果
　　1、课程建设情况
　（1）超星教学平台课程：（网络教学活动主平台）
　　课程门户： https://mooc1-1.chaoxing.com/course/208984481.html，已上传资源如下：  

        （2）世界大学城建设：展示资料用


　　2、目前，课程共有6个班共同（共享），运行4周，访问量超过15万次。
　　3、考试改革：期末总评=平时成绩*50%+期末考试50%；平时成绩的比例如下，体现注重过程考核。

　　五、面临问题：
　　1．直播工具Zoom即将收费；
　　2. 对在课上不发言、不参与互动的同学，学习效果不得而知。