“一”个项目
　　学生在上学期已系统进行语音语调知识学习，能够通过模仿正确使用语音语调，但他们仍然不能在听力中识别不同语音语调所传递信息的差异，欠缺自主正确使用语音语调的能力，为解决这两个问题，本阶段采取“视频字幕听写项目”为引导，精简教学内容，同时应对学生无课本、网络条件参差等现实问题，降低学生在线学习焦虑。根据教材和英语专业四级听力中的考点，任课教师总结出八大听力策略，每周集中讲解一个策略，学生听写一个视频的字幕，并进行口语训练。本项目持续时间为八个星期，下一个项目将重点提高学生听力理解中说话者意图，态度，立场等相关信息的获取能力。

　　“二”个教师
　　两位老师共同备课、分享经验，轻松跨越在线教学焦虑期。
　　“三”个结合
　　输入和输出相结合：口语输出带动听力能力提升，效率更高。
　　教师指导与自主学习相结合：先学后教，教学更有针对性
　　线上讨论和线下学习结合：先思再学，学习目标更加明确。
　　“四”个环节
　　每周教学细分为四个环节，任务清晰，环环相扣。

　　1.听力策略指导：通过慕课和录播课程视频学习听力策略/技能知识。
　　2.自主听写训练：结合听力策略挑选贴近生活、生动有趣的听写材料作为学习任务。
　　3.直播讨论答疑：钉钉群或QQ群课堂进行直播课，巩固本周听力策略/技能，反馈学习情况，并针对听写话题进行思维发散，启发学生展开讨论。
　　4.配音口语训练：学生在“讯飞口语训练系统”进行逐句模仿训练。
　　“多”种互动
　　采取多种师生互动模式，提高学生参与度，保持学生的学习热情。如教师录制小视频布置学习任务，而不是采用任务点，更能引起学生共情；群公告发布“一对多”的通知，解决学生共性问题；QQ/钉钉/学习通多平台“一对一”交流，实时为学生解疑答惑，及时鼓励。
 
　　我们线上教学原则可以总结为“有组织有计划，多互动多沟通，有条不紊不乱，有回有复有效”。