在信息高速发展的时代，在线教育已经被多次提出，但这次突发的疫情成为了检验在教学质量的炼金石，课程前期建设的资源成为了在线教学顺利开展的保障，我对整个教学过程进行了严谨的规划与实施，通过对比学生作业的质量与问题反思教学工作并不断改进，下面以《计算机图像处理》课程为例介绍我的在线教学开展方式。
　　１、组建超星学习通班群，公告学习方式与考核方式　　
　　根据学校指示，指导学生安装对应的平台和直播软件，说明课程需要安装哪些软件，在钉钉上网课，作业提交到超星学习通，所有课程资料也在超星学习通下载，辅助学习平台是网络自学平台，平台上有广东省考试中心的教学视频，也有习题库。

　　2、在线调查学生的网络环境
　　为了顺利开展教学，先要确认学生所处环境，提前进行网络摸底，在超星学习通可以很方便地设置调查问卷，而其会被记录进与教师互动的平时成绩中，调查问卷分四个部分，第一部分督促学生安装需要的软件，第二部分确认学生的上课条件，第三部分确认能完成作业 的人数（可以查看哪些学生选了没电脑），最后看学生的具体问题，可以单个联系学生指导软件安装。

　　3、按课程表直播课程
　　我通过钉钉进行课程直播，课程结束后可以导出EXCEL统计表，统计没有到课的学生，直播视频可以回放，而网络不好的学生可能会退出再进入直播间。可以与观看时长少的同学交流和了解原因。

　　班群也可以和微信一样交流，同学们有技术性的问题可以在班群讨论。这种讨论全班同学都可以看到并互相解答，营造良好的学习氛围，减轻老师回答大量问题压力。更可以很好地划分工作与生活。

　　４、布置作业并批改
　　最能体现学习质量与效果的就是观察学生的作业，学习通有多种方式可以对比学生作业完成情况，如图 5。

　　在批改作业之后，可以快速查看学生的成绩，在下次上课讲解题目问题的时候可以轻松找出经典错误的案例，针对性讲解，如图 6。

　　５、课后答疑
　　除了在钉钉和微信上进行即时讨论与答疑，我也鼓励学生把问题发到超星学习通讨论区，这样大家都可以看到，相同的问题就可以直接找到解决方法了。而且在讨论区发表内容也会增加课程活跃度，为学生的平时成绩加分，如图 8。

　　６、总结与反思
　　在线学习的优点是教学视频可以回放，学生可以根据自己不明白的地方选择多看几遍，对已经理解的内容跳过，以自身情况为主导。
　　
 
　　从上图可见学生对课程的关注情况与学习频率，学习的大高峰是上课当天，周六日则成为了小高峰，可以看出来学生们在闲暇时间的自觉学习，甚至有不少同学提前学习新内容。对于自觉的学生来说，这种学习方法比传统面授更高效。
　　由于3月9日开始，全省中小学进行电视课程，许多学生的网络受到影响，较为卡顿，经过学生投票，我改变了上课方式为1节答疑课直播交流，1节录播课讲新课程。录播课程放在超星学习通平台供学生们浏览学习。这种混合教学受到了同学们的欢迎。
但教学过程中也出现了一些问题，例如部分学生拷贝其他同学的作业，我发现后会找学生了解情况，大部分是因为电脑临时故障导致。我批准学生延迟交作业，并重做被发现拷贝的部分，这部分同学都很配合，表达了歉意并重交了对应作业。
　　教学工作就是老师的责任与必须坚守的阵地，即使阵地形式更改也要保证学生的学习质量，学生们学到的知识与技能，才是他们未来建设祖国的砝码!