一、以学促思，以学定教
    通过自学任务，引导学生思考，在英语学习中培养学生自学能力和独立的思考能力。先学后教，课堂翻转，根据学生具体学情调整上课内容，实现教学相长。
 
    二、多平台联动，实现三阶段互动 课前：
利用超星平台布置词汇连线题和与课文相关的CLOZE题，提前告知学生线上教学要求：提问作为互动和考勤记录，上课多以随机限时形式考勤。
向学生提供以下学习材料：
STEP 5：解答学生疑难，补充should have done结构语法点。
STEP 6：讲解虚拟语气基本概念和相关结构，同时用抢答加分和随堂点名提问的方式引导学生参与课堂活动，根据情境表达翻译句子。
STEP 7：下课前5－10分钟再利用平台发布限时签到，没签记早退。
STEP 8：布置作业，告知学生作业的要求是满分，否则会单独加量训练。
课后：用超星布置虚拟语气的情境造句作业，告知学生具体要求，并当天导出考勤数据并公布，学生可即时申诉。
 
    三、精细化管理，及时反馈  量化形成性测评：利用各大学习平台统计线上作业成绩，线上教学人工记录学习上课互动情况。
课堂管理 : 利用平台和小程序，随机多次发布限时签到，同时抽查提问，确保学生全程参与线上课堂。
可行性 + 可持续性：提前列出学习清单和截止日期，及时公布进度以督促学生，学生能有计划并持续地学习。
针对性教学：根据学生预习情况和提出的问题调整教学内容，有的放矢，根据学生完成作业的情况指导。