为持续深化产教融合课程改革，推动课堂教学从“知识本位”向“能力本位、用户本位”深度转型，精准对接产业发展趋势与学生成长需求，5月14日，学校教务处副处长程振锋组织并主讲“创课营”第二期产教融合课程开发专题培训。

程振峰授课

本次培训聚焦课程精细化、个性化、未来化建设，摒弃传统理论宣讲模式，以实战任务为核心驱动，设置三大核心实操模块，分别为“创建学生任务角色”“JTBD待完成任务设计”“课程吸引设计”。培训过程中，各课程组教师全员投入、分工协作，基于真实学生访谈数据、学情调研结果、行业岗位趋势，系统梳理课程服务对象、育人核心任务与课堂激励机制，跳出固有教学经验思维，以学生为核心、以产业为导向重构课程逻辑。同时，培训设置组间互评环节，各小组相互点评、交流思路、取长补短，在思维碰撞中优化课程设计方案，凝聚产教融合课改共识。培训结束后，各课程组立足课堂实操成果，系统梳理培训收获，高质量完成专项课后作业，形成完善的课程建设优化报告，扎实推进课改成果落地沉淀。

管理学院与外国语学院同桌共创

  艺术设计学院课程组立足数媒行业发展趋势，通过深度学情调研，凝练出目标驱动型、工具效率型、兴趣体验型、方向迷茫型四类学生画像，精准匹配不同学生的学习痛点与成长诉求。依托JTBD理论拆解学生功能性、情感性、社交性三维学习任务，并运用“触发—行动—酬赏—投入”吸引模型优化课堂设计，拆分长周期创作任务、健全过程性评价与成果激励机制，同时预判未来AI协同创作行业趋势，针对性优化课程内容，破解学生创作拖延、作品同质化、就业焦虑等问题，打造项目化、实战化、前瞻性的动画创作课程体系。

艺术设计学院与国际学院进行课程任务

国际学院课程组坚持用户中心化设计，精准刻画学生学情特征，聚焦学生AI翻译工具滥用、批判思维缺失、职业发展迷茫等核心痛点，围绕学生升学就业、能力提升、职业转型真实诉求，重构课程育人任务。结合AI技术迭代与品牌出海、跨境传播产业趋势，摒弃传统笔译教学模式，强化人机协同翻译、译后编辑、跨境文案创作等实操内容，通过多元化课堂激励设计缓解学生行业替代焦虑，着力培养具备跨文化传播能力、AI统筹能力的复合型语言服务人才。

经济学院课程组基于详实问卷与访谈数据，精准划分炒股实战型、求职焦虑型、考公求稳型、学术深耕型四类学生群体，针对不同学情制定分层教学方案。课程打破“一刀切”教学模式，差异化设计实操任务、学习路径与成长激励，紧扣AI金融、ESG投资、国产量化平台发展趋势，迭代更新课程核心内容，重点培养学生量化建模、策略研判、风控实操能力，有效解决学用脱节、学生求职竞争力不足等教学痛点。

经济学院副院长张绍合与课程负责人共同讨论

数字经济产业学院课程组聚焦大湾区跨境电商产业发展需求，梳理出求职实战派、创业进阶派、佛系跟随者三类典型学生画像，精准匹配学生求职、创业、稳学分的多元需求。依托JTBD模型拆解分层育人任务，结合行为设计学搭建课程吸引学习体系，通过低门槛实操任务、多变成果酬赏、持续实践投入，激活学生内生学习动力。同时对标未来数智化跨境操盘手岗位需求，升级AI营销、直播投流、柔性供应链、跨境合规等核心模块，构建“实战实操、以赛促学、产教共生”的特色课程体系。

数产学院与法学院进行课程任务

本次培训进一步夯实了学校产教融合课程改革的方法论体系，推动各课程组彻底实现教学思维转型，从“教师教什么”转变为“学生需要什么、产业未来需要什么”，有效解决了传统课程教学同质化、学情适配度低、产业衔接滞后、学生学习动力不足等痛点。

  

课程组之间互评

下一步，学校将持续依托创课营培训平台，常态化推进课程迭代升级、师资能力提升、校企资源融合，持续打磨一批有特色、有内涵、有质量、有前景的高水平产教融合示范课程，以课程改革赋能人才培养质量提升，助力学校应用型、复合型创新人才培养体系建设。

会计学院与信工学院进行课程任务